体坛猜图_体育猜球

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       现在，我将着重为大家解答有关体坛猜图的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启发。关于体坛猜图的话题，我们开始讨论吧。

1.包装盒设计方法技巧有哪些

2.平面设计意念表现方法

3.请各位能人帮忙发一下壹周立波秀里的播报新闻的内容(希望能详细一些!)

4.关于读书的故事200字

5.看图猜成语鹿头有角

6.求适合艺考朗诵的作品！！！不要太长！激情点的！！！

包装盒设计方法技巧有哪些

       不经历若干环节打磨的包装设计，根本就经不起市场的考验，也很难为产品带来真正的利润和附加值。中汇设计结合自身多年行业经验，分享几点包装设计的方法：

       1.直接展示法

       这是一种最常见的运用十分广泛的者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。 这种手法由于直接将产品推向消费者面前，所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度，应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，这样才能增强广告画面的视觉冲击力。

       2.突出特征法

       运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。 在广告表现中，这些应着力加以突出和渲染的特征，一般由富于个性产品形象与众不同的特殊能力、厂商的企业标志和产品的商标等要素来决定。 突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值。

       3.对比衬托法

       对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。 作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。

       4.合理夸张法

       借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出："夸张是创作的基本原则。"通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。 夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。 按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，前者为表象性的处理品，后者则为含蓄性的情态处理品。通过夸张手法的运用，为广告的艺术美注入了浓郁的感彩，使产品的特征性鲜明、突出、动人。

       5.以小见大法

       在广告产品包装设计中对立体形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给产品包装设计者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。以小见大中的"小"，是广告画面描写的焦点和视觉兴趣中心，它既是广告创意的浓缩和生发，也是产品包装设计者匠心独具的安排，因面它已不是一般意义的"小"，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。

       6.运用联想法

       在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。 通过联想，人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经验，美感往往显得特别强烈，从而使审美对象与审美国微软公司者融合为一体，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是激烈的、丰富的。

       7.富于幽默法

       幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西,通过人们的性恪、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。 幽默的表现手法，往往运用饶有风趣的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默的矛盾冲突可以达到出乎意料之外，又在情理之中的艺术效果，勾引起观赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。

       8.借用比喻法

       比喻法是指在产品包装设计过程中选择两个在本拷贝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，"以此物喻彼物"，比喻的事物与主题没有直接的关系，但是某一点上与主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进行延伸转化，获得"婉转曲达"的艺术效果。 与其它表现手法相比，比喻手法比较含蓄隐伏，有时难以一目了然，但一旦领会其意，便能给一以意味无尽的感受。

       9.以情托物法

       艺术的感染力最有直接作用的是感情因素，审美就是主体与美的对象不断交下疑阵，使人对广告画面乍看不解题意，造成一种猜疑和紧张的心理状态，在观众的心理上掀起层层波澜，产生夸张的效果，驱动消费者的好奇心和强烈举动，开启积极的思维联想，引起观众进一步探明广告题意之所在强烈愿望，然后通过广告标题或正文把广告的主题点明出来，使悬念得以解除，给人留下难忘的心理感受。 悬念手法有相当高的艺术价值，它首先能加深矛盾冲突，吸引观众的兴趣和注意力，造成一种强烈的感受，产生引人入胜的艺术效果。

       10.选择偶像法

       在现实生活中，人们心里都有自己崇拜、仰慕或效仿的对象，而且有一种想尽可能地向他靠近的心理欲求，从而获得心理上的满足。这种手法正是针对人们的这种心理特点运用的，它抓住人们对名人偶像仰慕的心理，选择观众心目中崇拜的偶像，配合产品信息传达给观众。由于名人偶像有很强的心理感召力，故借助名人偶像的陪衬，可以大大提高产品的印象程度与销售地位，树立名牌的可信度，产生不可言喻的说服力，诱发消费者对广告中名人偶像所赞誉的产品的注意激发起购买欲望。偶像的选择可以是柔美风流的超级女明星，气质不凡举世闻名的男吸星；也可以是驰名世界体坛的男女高手，其它的还可以选择政界要人、社会名流、艺术大师、战场英雄、俊男美女等。偶像的选择要与广告的产品或劳务在品格上相吻合，不然会给人牵强附会之感，使人在心理上予以拒绝，这样就不能达到预期的目的。

       11.谐趣模仿法

       这是一种创意的引喻手法，别有意味地采用以新换旧的借名方式，把世间一般所熟悉的名画等艺术品和社会名流等作为谐趣的图像，经过巧妙的整形履行，使名画名人产生谐趣感，给消费者一种崭新奇特的视觉印象和轻松愉快的趣味性，以其异常、神秘感提高广告的诉耱效果，增加产品身价和注目度。 这种表现手法将广告的说服力，寓于一种近乎漫画化的诙谐情趣中，使人赞叹,令您发笑，让您过目不忘，留下饶有奇趣的回味。

       12.神奇迷幻法

       运用畸形的夸张，以无限丰富的想象构织出神话与童话般的画面，在一种奇幻的情景中再现现实，造成与现实生活的某种距离，这种充满浓郁浪漫主义，写意多于写实的表现手法，以突然出现的神奇的视觉感受，很富于感染力，给人一种特殊的美感受，可满足人们喜好奇异多变的审美情趣的要求。 在这种表现手法中艺术想象很重要，它是人类智力发达的一个标志，干什么事情都需要想象，艺术尤其这样。可以毫不夸张地说，想象就艺术的生命。 从创意构想开始直到产品包装设计结束，想象都在活跃地进行。想象的突出特征，是它的创造性，创造性的想象是新的意蕴的挖掘开始，是新的意象的浮现展示。它的基本趋向是对联想所唤起的经验进行改造，最终构成带有审美者独特创造的新形象，产生强烈打坳人心的力量。

       13.连续系列法

       通过连续画面，形成一个完整的视觉印象，使通过画面和文字传达的广告信息十分清晰、突出、有力。 广告画面本身有生动的直观形象，多次反复的不断积累，能加深消费者对产品或劳务的印象，获得好的宣传效果，对扩大销售，树立名牌，刺激购买欲增强竞争力有很大的作用。对于作为产品包装设计策略的前提，确立企业形象更有不可忽略的重要作用。

       以上内容由专业包装设计公司-中汇设计提供，希望对大家有所帮助。

平面设计意念表现方法

        端午节香囊的策划方案（通用7篇）

       　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的端午节香囊的策划方案，希望对大家有所帮助。

       

端午节香囊的策划方案 篇1

       　让学生充分了解各地在端午节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解这节日的渊源，形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验的意义;体会班级就是一个大家庭，人人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护;增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

        一、活动目的

       　端午佳节，让异地的同学感受到集体的温暖，

        二、参与人员

       　不回家的同学和师兄师姐。

       　活动地点：xx湖草地

       　活动时间：6月16(星期三)晚七点半

       　活动流程：

       　1、主持人暖场"端午佳节，我们异地庆祝，虽然不能和家人团聚，但是我们不寂寞不孤单"举杯庆祝大家端午节快乐。

       　2、暖场过后大家吃零食，彼此玩笑片刻，大概十五分钟左右。

       　3、主持人出场，开始游戏时间。

       　(一)007围成一个圈，由开始一人发音"零"，右侧开始第一个随即亦发音"零"，第二个人则发音"柒"，随声用手指作开枪状任指一人，"中枪"者手作投降状，但"中枪"者旁边左右两人则要发"啊"的声音，而枪手不作任何动作。出错者玩真心话大冒险。

       　(二)速配气球每个人发一张牌，相同花色牌号的为一组，一组俩个人，由主持人叫出四组，俩人合力用背部挤爆气球，气球内有字条，上面写有"唱首歌"或者"跳支舞"之类的字。最慢的那一组另有惩罚措施，让其在奶油夹心和牙膏夹心的饼干中挑选，后果自负。

       　4、粽子插曲：主持人故弄玄虚说有神秘嘉宾，随后精心准备的大粽子上场(可以点上蜡烛营造气氛)主持人可问下大家有无电话回家，大家一起举杯庆祝远方的家人端午节快乐。

       　5、游戏继续

       　(三)速配踩报纸牌收上来，同上个游戏，不过只是牌号即可，相同分成三人一组，共俩组。每组中一个人出来猜拳，另俩个人踩报纸，输的一组就报纸对折，最后落在报纸外的为输家，输的围着系有气球的绳子，大家戳破后，让其带着破碎的气球跳草裙舞。

       　(四)所有人站起来聚拢在一起，抓住任何一个除了左右俩边人的手，此时是一个相当混乱的一团，让然后一个一个的解开，解开后应是一个圆圈，若有解不开的现象则那一组应受罚，措施待定。

       　6、此时可能已十点多了，大家玩的尽兴后再吃吃喝喝聊一聊。最后主持人出来说一点大家好好生活天天向上之类的话，就结束了。

        三、活动准备

       　食物采办：酒果汁花生薯片果冻棉花糖仙贝雪饼西瓜

       　负责人：奶爸奶妈道具准备：报纸气球绳子奶油夹心和牙膏夹心的饼干粽子电脑音响负责人：

       　现场装饰：提前到场半个小时铺好报纸负责人：

       　活动经费：五百块。

       　1、活动内容及流程前期准备工作准备好各活动用具，分配项目及人员安排。

       　2、活动之前先进行相应的宣传(横幅，海报的宣传)

       　3、活动开始。

       　热场游戏：

       　(1)夹弹珠每组2名参赛者，各1双筷子，1个水杯。工作人员宣布开始后，计时1分钟，选手开始夹弹珠，时间到，工作人员宣布结束并检查各杯中弹珠数目，数目多者获胜，发放奖品。

       　(2)镖王争霸端午有射箭的风俗。由于条件限制，我们以飞镖代替射箭。射镖距离为2米，以超过3镖总数超过18环者为胜。

       　(3)端午知识问答我们在场地周围悬挂长绳，绳上按顺序粘上有关端午节风俗，歌谣等的问答题目。

       　同学们若知道题目答案的可将题目拿下，到对奖处回答，答对者发放奖品。

       　主场活动：

       　吃粽子比赛参赛者以三人为一组，蒙好双眼，待主持人宣布"开始"后，各参赛选手在原地转五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解开包装吃完粽子，当完全咽下后举手示意，由工作人员检查无误后示意主持人宣布比赛结束。为完成游戏时间最短的获胜选手，发放奖品。其他两位发放纪念品。

       　对食堂的宣传和回报通过主场活动为食堂作宣传，加强与同学的交流。

       　在美食大会现场以海报，横幅，展板的形式向同学们宣传，加深这一活动在学生中的影响力和参与度。

端午节香囊的策划方案 篇2

       　中国端午节习俗历史悠久，它的传承涉及到亚洲的许多国家和地区，形成一个端午习俗文化圈。中、日、韩、越南等国端午习俗的相同与相似，是历民俗文化的交流和影响造成的。我们不只是要探讨它的源流，更重要的是要研究它的传承对各国、各民族民众的生活所发生的重大的影响。韩国江陵的端午祭，不仅是韩国的文化遗产，也是世界文化遗产。韩国将来自中国的端午节习俗本土化了，变为韩国民族文化传承的一部分，受到重视和保护，这种经验很值得学习和借鉴。中国各地仍在传承着端午龙舟竞渡的习俗，如果将中国端午节的各种民俗事象加以妥善地保护，将是对世界文化的贡献。

       　端午节有着悠久的历史富有深远的意义，举办端午节活动不仅具有经济效益，更有社会效益。

        一、活动背景

       　纪念屈原，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心。传统节日，目前正在衰退之中，大学生对中国传统节日渐渐淡忘，如果将中国端午节的各种民俗事象加以妥善地保护，对端午节开展纪念活动，将是对世界文化的贡献。

        二、活动目的与意义

       　为了进一步弘扬民族传统优秀文化，对大学生进行热爱祖国、孝敬父母、尊长敬先等思想教育。这样的活动使大学生进一步了解祖国的传统节日、更加喜爱祖国传统节日、并准备过好自己的传统节日，激发了学生的爱国热情。

        三、活动内容

       　活动地点：xx

       　活动时间：20xx年xx月xx日晚xx点

       　活动负责人：全班班委

       　活动参加者：44人(全班44人)

        四、活动流程

       　(一)端午奇缘话习俗。(可以通过上网、查阅书籍等方式了解)

       　学生畅所欲言，只要跟端午有关的知识和风俗都可以说，以抽签的形式随机上台介绍，也可回答下面的问题。

       　1、五月初五是什么节日?(端午节)

       　2、你们知道端午节的来历吗?

       　3、学生生动地讲述端午节的起源故事等等。

       　(二)外来学生说说自己家乡过端午的习俗。(班上4位外来学生)

       　(三)做香袋比赛。

       　(主持人)：同学们，佩香袋是端午节的习俗之一，每到那一天，小朋友的脖子上挂上了妈妈为自己做的各式的香袋，心里乐滋滋的。今天，我们就自己动手做香袋，看谁的手最巧，做的`香袋最漂亮。将自己做好的香袋送给老师或者同学。

       　活动前准备：

       　1、材料：碎布、棉花、香料粉、丝线(或中国结细线);

       　2、工具：剪刀、针、缝衣线;

       　3、将碎布画上自己喜欢的形状，如：圆形、三角形、桃形、动物形等;

       　4、剪下相对的两片;

       　5、做法：

       　(1)用线将三边从反面缝合，留下一边。

       　(2)翻过来，塞入沾有中药店买回来的香料粉的棉花。

       　(3)将最后一边缝合，再加长绳装饰即完成。

       　学生动手做香包，然后进行评比。

       　(四)与诗共舞

       　(主持人)：同学们，你们有谁知道端午节也是什么节?不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请各小队表演诗朗诵。

       　(每一小队自行准备，形式可以自主创设)

       　(五)观看赛龙船庆端午的xx或者短片。

       　(主持人)：同学们，你看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动，也是一项体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷xx而投江自尽，敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾，以免它们啄食屈原的躯体。

       　龙舟竞渡可说是端午节的xx。龙舟长10米多，以龙头和龙尾作装饰，船身还特意雕上麟状花纹，唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引领下，以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在，我让我们一起加入这一行列。

       　(播放赛龙船庆端午的xx或者短片。)

       　(主持人)：看了刚才的录像，想谈谈自己的想法吗?

       　队员们踊跃发表自己的观点。

        五、经费预算

       　香袋材料工具：xx元

       　其他备用费用：xx元

        六、活动注意事项及安全

       　1、小心运用剪刀、针等工具;

       　2、认真听主持人安排活动;

       　3、活动前每位同学对端午节知识要有初步的了解(通过查资料);

       　4、保持活动地点的干净整洁，活动结束做相应的打扫。

端午节香囊的策划方案 篇3

        一、选题背景

       　群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香，中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。

        二、设计思路

       　以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。

        三、活动安排

       　整个活动从20xx年x月开始到x月结束，历时6周。

       　活动共分为四个阶段：

       　1、宣传发动阶段(一周)

       　2、活动实施阶段(两周)

       　3、活动阶段小结(两周)

       　4、成果展示阶段(一周)

        四、活动目标

       　(一)活动总目标：

       　端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。

       　(二)活动具体目标：

       　1、认知目标：

       　(1)通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。

       　(2)通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

       　2、能力目标：

       　(1)通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

       　(2)通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的认识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

       　3、情感目标：

       　(1)以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

       　(2)通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，连续创新。

        五、活动实施的具体过程

       　第一阶段活动准备阶段(1周)

       　(一)活动目标：

       　选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。

       　(二)活动过程

       　1、产生主题，展开讨论

       　听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的.共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题——“粽情飘香话端午”。

       　学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，如：端午节具体指哪一天?有多长的历史了?它是怎么来的?为什么要过端午节?有没有端午的传说故事?人们过端午有哪些风俗习惯等。

       　2、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题

       　①端午节具体指哪一天?它是怎么来的?有多长的历史了?为什么要过端午节?有没有相关的传说故事?

       　②端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎?

       　③自己亲身体验一下，学习包粽子和制作香囊。

       　④古时候人们过端午节有哪些习俗?现在过端午又有哪些习俗?保留了哪些，为什么会这样端午节的习俗引申出：挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。

       　⑤历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣;谁写的?内容是什么?表达了什么意思?根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称：

       　子课题一：端午由来大探秘

       　子课题二：端午美食大荟萃

       　子课题三：端午才艺大比拼

       　子课题四：端午活动大搜索

       　子课题五：端午诗词大传唱

       　3、建立课题小组，设计小课题研究方案。

       　①学生根据自己的兴趣爱好、特长等。

       　②以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。)

       　4、交流课题方案，指导完善。

       　A、各小组组长介绍自己的课题研究方案

       　B、其他小组成员评价并提建议

       　C、教师指导评价

       　D、小组修改、完善，确定课题研究方案

       　5、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

       　①要注意实践活动的安全;

       　②准备好一些必要的设备;

       　③调查、采访或拍摄时要注意提前约定时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲;

       　④各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。

端午节香囊的策划方案 篇4

        一、活动背景：

       　夏历五月初五是中国的传统节日——端午节。"端"字有"初始"的意思，因此"端五"就是"初五"。而按照历法五月正是"午"月，因此"端五"也就渐渐演变成了现在的"端午"。《燕京岁时记》记载："初五为五月单五，盖端字之转音也。"过端午节是我国两千多年来的习惯。端午节同时是一个可以和亲友团聚一起度过的节日，端午节也可以举行许多活动，时至今日，端午节仍是一个十分盛行的节日。

        二、活动主题：

       　我的端午，我做主，给自己一个端午节最棒的礼物

        三、活动日期：

       　20xx年6月xx日

        四、活动地点：

       　xx大学北区xx园

        五、活动目的：

       　端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原xx这位可歌可敬的爱国诗人。同时通过此次活动让中心成员增进感情，让贵大的兄弟姐妹们(尤其是不能回家和家人一起过端午节的人)感受到节日气氛，和家的气息。让每一个参加活动的人过一个难忘，有意义的温暖节日。

        六、活动内容：

       　1、了解端午节的由来(用展板展示于活动场地)

       　(1)端午节的来历。

       　(2)端午节的节日意义。

       　(3)全国各地或国外的端午节习俗。

       　2、包粽子材料：糯米、去皮绿豆、肉粹、粽叶、粽绳。

       　方法：

       　(1)、将粽叶折成漏斗形

       　(2)、在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米、去皮绿豆以及肉粹。

       　(3)、用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个三角形。

       　(4)、将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。

       　(5)、蒸煮。

       　具体流程：

       　(1)前期准备：联系或委会，借来锅和炉子，并准备好包粽子所需材料;

       　(2)参加的同学在工作人员的指导下有序的到包粽子场地自己包粽子，每个人只限一个。(此环节进行包粽子大赛，每组10人，包得最快而且可以煮的获胜，有奖品，考虑工作人员人数有限，每次限3xx5组一起);

       　(3)包好粽子后到登记台登记，写下粽子主人的名字(可以是自己，也可以是自己想送的人)，留下****(便于煮好粽子后联系相关人员到现场取);

       　(4)统一在下午特定时间段来取自己的粽子。

        七、注意事项

       　1、端午节所需资料必须提前做好准备。

       　2、为确保活动顺利有序的进行，活动前作好分区(登记区、操作区、展览区、取物区)。

       　3、登记时要注意，将名字和粽子固定在一起时要注意：

       　(1)名字不能弄混。

       　(2)名字固定的方式，用长线把名字绑定在粽子上，煮的时候名字剩在锅外面，不能沾水。

       　4、取粽子时人可能比较多，容易混乱，将粽子按主人名字进行分类，按汉语拼音排序(A区、B区、C区…)，组织人员到相应区域领取。

       　5、参与人员不限。

端午节香囊的策划方案 篇5

        一、活动名称及内容：

       　大班美术领域《端午节——做香包》

        二、活动目标:

       　1通过欣赏香包，了解香包的制作方法和作用。

       　2通过动手操作掌握制作香包的基本要领，培养幼儿的想象力、创造力、审美能力及同伴间的合作能力。

       　3了解端午节的由来，培养幼儿爱祖国的情感。

        三、活动准备：

       　1、前期准备：幼儿和家长收集各种各样的香包。

       　了解端午节的习俗。

       　已有过使用针线的基础。

       　2、教具准备：制作课件：端午节的由来

       　3、学具准备：制作香包的香料，各种材质的布(纯色、花色)，针线，棉花，彩色缎带，剪刀,各种彩纸,糖纸、包装纸

        四、活动过程：

       　1、教师演示课件，幼儿观看《端午节的由来》，导入课题。

       　a.提问：“端午节是哪个国家的传统节日?”“每年的几月几号是端午节?”“端午节是怎么来的?”

       　端午节是我国四大传统节日之一，每年的农历五月初五，大多数传说是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而来的，渗透爱祖国的情感教育。

       　b.端午节都有哪些习俗呢?

       　幼儿讨论，请个别幼儿将课前了解到的端午节的习俗讲给大家听。(带香包，喝雄黄酒、长命缕、吃粽子、绿豆糕、炸油糕等)

       　2、教师请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻桌上放置的各种各样的香包。

       　提问：“你看的香包是什么样的?用什么制作出来的?有什么味道?佩戴香包有什么用呢?”

       　3、教师出示制作香包的材料，示范香包的简易制作过程：

       　a剪布料——填充棉花及香料——收口——缝制——绑丝带

       　b选择纯色布料剪成自己要的形状——填充棉花及香料——收口——剪彩纸为各种形状粘贴装饰香包——绑丝带

       　c剪糖纸或者包装纸——填充棉花及香料——收口——扎眼——绑丝带

       　教师对幼儿正确使用针线提出要求(如不用的针要插在针线包上，放置在针线筐内)并进行剪刀的安全教育。

       　4.幼儿自由选择组制作香包，鼓励幼儿合作制作，互相帮助，教师巡回指导，帮助幼儿收口，特别注意提醒幼儿针线、剪刀的使用和放置。

       　5.将幼儿制作好的香包悬挂在教室内，幼儿共同欣赏，发给幼儿佩戴在身上分享成功的喜悦。

        五、延伸活动：

       　教师和幼儿共同收集全国各地有关端午节习俗的有关，布置端午节的主题墙，让幼儿在看一看，说一说的过程中感受祖国的悠久文化。

端午节香囊的策划方案 篇6

       　端午节是我国的传统节日，在端午这天，有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩香囊的习俗。而这些风俗的由来和意义在发展越来越快的今天，已经渐渐被人遗忘和忽视。

       　为发扬中华民族优良传统，让传统文化代代传承，我院将开展“美的影像 爱的传承”系列主题活动之“香飘杨福院”活动，让院内的“90”后和90后一起，亲手缝制香囊，共忆好时光。

        活动目的：

       　1、回忆不同时代、不同地区端午节的传统活动，回味美好时光；

       　2、帮助年轻一代了解传统风俗，增加文化底蕴；

       　3、促进老人与工作人员的关系，加强互相理解和信任。

        活动时间：

       　20xx年6月3日下午2：00

        活动地点：

       　支持中心

        参与人员：

       　住院老人、部分工作人员、志愿者

        活动安排前期准备：

       　1、布置环境

       　2、招募工作人员和志愿者，协助老人参与。

       　3、织锦布爱心香囊、六角菱形香囊共计60份

        活动当天：

       　1、准备好香囊制作材料以及工具；

       　2、安排工作人员和老人一起制作香囊；

       　3、互相交流端午节的风俗；

       　4、活动结束后，互赠香囊。

        经费预算：

       　香囊制作材料：30元/份*60份=1800元

端午节香囊的策划方案 篇7

        前言

       　农历五月初五端午节（阳历5月28日）是我国最大的传统节日之一。两千多年来，端午节一直是防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。

       　随着生活品质的提高，如何保护和重视传统节日已成为中国人的热门话题，当端午与中秋等中华民族的传统节日被国家列入法定节假日之后，发掘传统节日的内涵，让端午过得更有意义，也成为公众的关注点。

       　在端午节当天，策划举办＂香囊制作大赛＂，同时定制5000个香囊在主城区各加油站、停车场等向私家车主进行派发。端午节制作、佩戴香囊有避瘟驱毒之义，且在世界上其他国家＂猪流感＂暴发的情况下，向私家车主赠送香囊也有特殊意义。

        活动主题：

       　端午，我们一起做香囊。

       　在这一主题涵盖下，本次活动包含两方面内容：

       　1、香囊制作大赛。

       　5月28日，在某广场组织五个社区居民（60至100名）及自主报名的私家车听众进行香囊制作大赛。在大赛现场设置舞台，进行时长为一个小时的互动节目。

       　2、向私家车主派发香囊。

       　28日端午节当天，在主城区各加油站、停车场、超市等地向私家车主免费派发香囊。

       　活动时间：20xx年5月5月初至5月下旬，活动筹备阶段。

       　5月28日，活动高潮，同时举行香囊制作大赛、向私家车主派发香囊两项活动内容。

        活动步骤和具体安排：

       　1、筹备期：

       　5月初，筹备香囊制作大赛所需物料，含布料、填充香料、包扎线材等；落实好28日广场活动场地。

       　定制5000只向车主派送的香囊。

       　2、宣传预热期：

       　通过频道宣传带，发动各社区居民和私家车听众报名参加香囊制作大赛。

       　同时，可以展开领取香囊的预报名。

       　3、广场活动：

       　时间：5月28日上午内容：在广场进行60至100名参与者的＂香囊制作大赛＂。在比赛进行过程当中，主持人与听众、现场观众进行互动游戏。互动内容可结合商家要求进行。

       　邀请其他媒体（2家平面媒体、2家电视媒体）报道本次活动。

       　奖项暂定名为：最佳美感奖、最佳创意奖、最佳制作奖、最佳形态奖、最佳色彩奖、最佳设计奖。

       　4、香囊派发：

       　5月28号端午节当日，将赞助企业的香囊送往各加油站及各停车场，现场发放给私家车主，并帮助悬挂于车内。

       　预报名私家车主可以前往指定地点领取香囊。（地点待定）

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请各位能人帮忙发一下壹周立波秀里的播报新闻的内容(希望能详细一些!)

        平面设计意念表现方法

       　在平面设计中需要用视觉元素来传播你的设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解设计师的设想和计划。下面整理了一些平面设计意念表现方法，一起来看看吧！

        1.直接展示法

       　这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细臻刻划和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。

       　这种手法由于直接将产品推向消费者面前，所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度，应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，这样才能增强广告画面的视觉冲击力。

        2.突出特征法

       　运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。

       　在广告表现中，这些应着力加以突出和渲染的特征，一般由富于个性产品形象与众不同的特殊能力、厂商的企业标志和产品的商标等要素来决定。

       　突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值

        3.对比衬托法

       　对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。

       　作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的`成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。

        4.合理夸张法

       　借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。

       　夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。

       　按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，前者为表象性的处理品，后者则为含蓄性的情态处理品。通过夸张手法的运用，为广告的艺术美注入了浓郁的感彩，使产品的特征性鲜明、突出、动人。

        5.以小见大法

       　在广告设计中对立体形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给设计者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。

       　以小见大中的“小”，是广告画面描写的焦点和视觉兴趣中心，它既是广告创意的浓缩和生发，也是设计者匠心独具的安排，因面它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。

        6.运用联想法

       　在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。

       　通过联想，人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经验，美感往往显得特别强烈，从而使审美对象与审美国微软公司者融合为一体，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是激烈的、丰富的。

        7.富于幽默法

       　幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西,通过人们的性恪、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。

       　幽默的表现手法，往往运用饶有风趣的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默的矛盾冲突可以达到出乎意料之外，又在情理之中的艺术效果，勾引起观赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。

        8.借用比喻法

       　比喻法是指在设计过程中选择两个在本拷贝各不相同，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物”，比喻的事物与主题没有直接的关系，但是某一点上与主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进行延伸转化，获得“婉转曲达”的艺术效果。

       　与其它表现手法相比，比喻手法比较含蓄隐伏，有时难以一目了然，但一旦领会其意，便能给一以意味无尽的感受。

        9.以情托物法

       　艺术的感染力最有直接作用的是感情因素，审美就是主体与美的对象不断交流感情产生共鸣的过程。艺术有传达感情的特征，“感人心者，莫先于情”这句话已表明了感情因素在艺术创造中的作用，在表现手法上侧重选择具有感情倾向的内容，以美好的感情来烘托主题，真实而生动地反映这种审美感情就能获得以情动人，发挥艺术感染人的力量，这是现代广告设计的文学侧重和美的意境与情趣的追求。

        10.悬念安排法

       　在表现手法上故弄玄虚，布下疑阵，使人对广告画面乍看不解题意，造成一种猜疑和紧张的心理状态，在观众的心理上掀起层层波澜，产生夸张的效果，驱动消费者的好奇心和强烈举动，开启积极的思维联想，引起观众进一步探明广告题意之所在强烈愿望，然后通过广告标题或正文把广告的主题点明出来，使悬念得以解除，给人留下难忘的心理感受。

       　悬念手法有相当高的艺术价值，它首先能加深矛盾冲突，吸引观众的兴趣和注意力，造成一种强烈的感受，产生引人入胜的艺术效果。

        11.选择偶像法

       　在现实生活中，人们心里都有自己崇拜、仰慕或效仿的对象，而且有一种想尽可能地向他靠近的心理欲求，从而获得心理上的满足。这种手法正是针对人们的这种心理特点运用的，它抓住人们对名人偶像仰慕的心理，选择观众心目中崇拜的偶像，配合产品信息传达给观众。由于名人偶像有很强的心理感召力，故借助名人偶像的陪衬，可以大大提高产品的印象程度与销售地位，树立名牌的可信度，产生不可言喻的说服力，诱发消费者对广告中名人偶像所赞誉的产品的注意激发起购买欲望。偶像的选择可以是柔美风流的超级女明星，气质不凡举世闻名的男吸星;也可以是驰名世界体坛的男女高手，其它的还可以选择政界要人、社会名流、艺术大师、战场英雄、俊男美女等。偶像的选择要与广告的产品或劳务在品格上相吻合，不然会给人牵强附会之感，使人在心理上予以拒绝，这样就不能达到预期的目的。

        12.谐趣模仿法

       　这是一种创意的引喻手法，别有意味地采用以新换旧的借名方式，把世间一般大众所熟悉的名画等艺术品和社会名流等作为谐趣的图像，经过巧妙的整形履行，使名画名人产生谐趣感，给消费者一种崭新奇特的视觉印象和轻松愉快的趣味性，以其异常、神秘感提高广告的诉耱效果，增加产品身价和注目度。

       　这种表现手法将广告的说服力，寓于一种近乎漫画化的诙谐情趣中，使人赞叹,令您发笑，让您过目不忘，留下饶有奇趣的回味。

        13.神奇迷幻法

       　运用畸形的夸张，以无限丰富的想象构织出神话与童话般的画面，在一种奇幻的情景中再现现实，造成与现实生活的某种距离，这种充满浓郁浪漫主义，写意多于写实的表现手法，以突然出现的神奇的视觉感受，很富于感染力，给人一种特殊的美感受，可满足人们喜好奇异多变的审美情趣的要求。

       　在这种表现手法中艺术想象很重要，它是人类智力发达的一个标志，干什么事情都需要想象，艺术尤其这样。可以毫不夸张地说，想象就艺术的生命。

       　从创意构想开始直到设计结束，想象都在活跃地进行。想象的突出特征，是它的创造性，创造性的想象是新的意蕴的挖掘开始，是新的意象的浮现展示。它的基本趋向是对联想所唤起的经验进行改造，最终构成带有审美者独特创造的新形象，产生强烈打坳人心的力量。

        14.连续系列法

       　通过连续画面，形成一个完整的视觉印象，使通过画面和文字传达的广告信息十分清晰、突出、有力。

       　广告画面本身有生动的直观形象，多次反复的不断积累，能加深消费者对产品或劳务的印象，获得好的宣传效果，对扩大销售，树立名牌，刺激购买欲增强竞争力有很大的作用。对于作为设计策略的前提，确立企业形象更有不可忽略的重要作用。

       　作为设计构成的基础，形式心理的把握是十分重要的，从视觉心理来说，人们厌弃单调划一的形式，追求多样变化，连续系列的表现手法符合“寓多样于统一之中”这一形式美的基本法则，使人们于“同”中见“异”，于统一中求变化，形成既多样又统一，既对比又和谐的艺术效果，加强了艺术感染力。

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关于读书的故事200字

       一周立波秀中有个环节叫周立波的臆测和梦话，很有点大话西游的味道，正可谓假作真时真亦假。咱就来个梦话梦着听，反话正着听。

       第一期

        近日证监会出台新规定，从即日起，有关部门必须要提前预测出股市崩盘的消息。并且一旦股市崩盘要实行三大原则:散户先跑，大户后跑，庄家不准跑。

       体育新闻：国家体育局最近召开记者会，正式宣布解散中国国家足球队永不重组。中超联赛停办十年。中国足协与中国消协合并，以后做球鞋贸易生意，自负盈亏。

       文艺新闻：继翻拍《西游记》之后，著名导演张纪中决定，翻拍日本著名动画片《圣斗士星矢》真人版，除了邀请曾轶可担任男一号星矢以外，张纪中本人将亲自出演雅典娜女神。

       **新闻：**圈爆发香港上市热潮。甚至有人提议把明星单独上市。此提议被证券监管部门予以驳回。据悉，明星无法单独上市的原因有四条：财务，偷税漏税，贬值太快，假新闻太多。

       科技新闻：针对如今愈演愈烈的垃圾短信，信息部做出最后通牒。凡以后机主再收到垃圾短信，电信营运商均必须给予机主补偿。赔偿金额按短信字数计算，一个字50块。此消息一出，移动和联通已经申请破产保护。

       第二期

        教育部最近发出通知，将采取一种全新的教育监管制度。如果学校里出现老师体罚和责骂学生的事情。一经查明，必须让老师的家长来校向学生当面道歉。情节严重者，必须让老师的家长把老师领回家重新教育。

       民生新闻：办公室一直是职场难题之一。短信，言语，肢体挑逗均被法律归入范围。最近让法官头疼的是一名已婚妇女状告自己老公使用信用卡对其他女人进行。

       由于2009年谍战电视剧充斥荧屏，诸多反间谍方式逐渐被观众所熟悉，并被大量用于生活实践当中。一批家庭妇女写信感谢电视台，她们声称经过一年多不断收看谍战剧，她们掌握了反间谍工作的诀窍，业务水平不断提高，多次破获潜伏在家庭之外的小三。

       最近有专家指出，某些公职人员每天泡在饭桌上的时间超过6小时。他们都患上了严重的公款吃喝瘾。群众们建议，可以让他们参加公款吃喝拯救训练营。以禁闭，体罚，羞辱等多种心理治疗手段来治疗公款吃喝瘾。

       第三期

        体育新闻：近来一些体育运动员退役后，生活凄凉的新闻，屡屡见诸报端。前不久，有市民去澡堂子洗澡时发现，给自己搓背的竟然是十几年前，闪耀体坛的全国举重冠军。后经该市民仔细观察才发现这家澡堂子比较特别，不但分男女澡堂，还分男女58公斤级和男女62公斤级澡堂。

       文艺新闻：张艺谋导演的**《三枪》在全国陆续上映，有专家认为这部**将成为中国**史上的一个新的里程碑。从此以后，观众们免费看晚会小品的年代一去不复返了。以后看小品都得上**院交钱看。

       旅游局宣布，将借鉴交通部门的先进管理经验，比如说一旦在景区发现乱写乱涂的游客，将以画得太差罪进行控告。罪名成立的话，乱写乱画者将被强制性送入中央美院进行补习。补习期三年。

       民生新闻：近日杭州一位市民举报假药有功，获得了有关部门办法的十几万元的奖金。据说这位市民介绍了分辨假药的经验是这样的：治得好一种病的是好药，包治百病的一定是假药，号称药到病除的就必须肯定一定是毒药。

       社会新闻：几日几百万观众走上街头向电视台抗议，强烈抵制在广告时间插播电视剧。他们的发言人声称现在大多数电视剧还不如广告好看。我们要想看到一条精彩的广告经常要等上四五十分钟。电视台对我们观众太不负责任了。

       民生新闻：世界动物保护组织近日发表严正声明，严重抗议中国某些餐馆对苍蝇、蟑螂等小动物实行煎、炸、煮、烤等不人道的行为。该声明称，苍蝇也是动物啊。也应该有追求生命的自由，由不得人随意践踏。目前中国餐馆方面的代表对此事的回应是：无可奉告。

       继2009年获得诺贝尔和平奖以后，2010年，著名“海派清口”的创始人——周立波先生，也获得了诺贝尔奖金的提名。提名的理由是：来看周立波演出的夫妻不吵了；仇人拥抱了；罪犯自首了；阶级矛盾调和了；社会和谐了。

       气象新闻：据国家地震局专家猜测，我国未来几年内，局部地区将发生级数不大也不小的地震。至于地震的具体内容和位置，相关领导还在商议中，最早将会在地震发生后一周内，给大家一个准确的答案。

       第五期

        时政新闻：据悉2010年国家公务员考试，将有200万人参加，很多职位的录取比例超过了1000比1，形势十分严峻。鉴于此，国家计委决定在未来一年中，加强对各级干部的反腐力度，以便挪出更多的职位给应届考生。司法部门已经积极响应，已将监狱扩容，提到议事日程上。

       相关报道：据悉国家公务员考试制度，将进行全面的改革，将原有的答题计分制全新的摇奖制度，考试时间由原来的3小时缩短为30秒，现场有公证人员进行公证。当记者询问为何要进行这样的改革时，有关部门领导这样回答，因为公务员的录取率与中的概率是一样的，所以采用了摇奖制。这种制度不仅贯彻了公平、公正、公开的原则，提高了效率，而且还充分地杜绝了、作弊、买分的弊端。受此启发，教育部正式试图将这种先进的摇奖录取制向中考、高考等各个考试领域逐步推广。

       社会新闻：2010年中国物价全面下跌，下跌幅度之猛，老百姓购买力增加之快简直骇人听闻。我们欣喜地看到人民币的分票重新流入了流通领域，并成为了主力货币。记者亲眼目睹了两位置办年货的老太太在菜市场斗富。一位老太太买下了该菜市场所有的饺子皮。而另一位老太太一怒之下买下了该菜市场所有的饺子馅。并且得意地说：让他们家过年喝疙瘩汤去吧。

       时尚新闻：世界奢侈品协会近日公布调查报告，中国已经成为世界第二大奢侈品消费国。协会表示中国的奢侈品普及程度令人震惊。公共汽车上四处可见身穿阿玛尼，肩背LV，手戴劳力士的老百姓。就连顶级豪华车也屡见不鲜。刚刚上市的限量版的劳斯莱斯幻影，全球一共才10辆，在中国就有13辆。

       财经新闻：近日证监会出台新举措将中国石油和中国神华重组，并为中国神油，与印度神油抗衡。翻牌后的中国神油在开牌当日立即涨停，随后连拉三周涨停板，推动大盘指数屡创新高。广大灾难深重的股民们欢欣雀跃，他们终于迎来了一举解套的这一天，大批获救股民聚集在证监会门口，久久不愿散去。他们拉起了横幅，深情地喊着口号：证监会，证监会，我爱你，就像老鼠爱大米。中国神油我爱你，我们永远在一起，耶。

       股市新闻：受此消息鼓励，春节后股市将会有一轮重组并购的狂潮出现，据悉两大著名品牌王老吉与五粮液，将合并成立王老五集团公司，全力进军婚介市场；红塔山和杏花村合并，组成红杏集团，开辟出墙业务；上海别克与三枪内衣合并，组成瘪三集团，以满足社会慈善的需求；中国股市的春天即将到来，让我们一起拭目以待。

       社会新闻：近日鉴于各大城市堵车严重的状况，交通厅出现大胆改革办法，将进行全面的职能转变，由执法机构转变为服务机构。专门为司机提供服务，为辛苦战斗在堵车第一线的司机师傅们送水，送饭，送痰盂。解决司机师傅吃饭难，上厕所难的问题。一位司机师傅在接到民警同志送来的痰盂时，留下了激动的眼泪。他动情地说：痰盂挺好的，就是小了点。

       时政新闻：据悉统计专家近日取得了巨大的成果突破，统计不法官员的海外资产及二奶数量已经不再是个难题了，该成果已经申请了学术专利，并将免费提供给纪检部门使用。

看图猜成语鹿头有角

       施洋搓脚夜读

       二·七大罢工著名的工人领袖施洋，幼年家道贫寒，买不起灯油。村里有一座叫隆兴观的古庙，庙里点有一盏长明灯，他就在古庙里读书。冬季寒冷，脚冻得难受。起初他不时地站起来跺脚，后来觉得这样浪费时间，便削了一根圆滑的木棍，放在脚底下，一边读书一边来回用脚搓木棍，搓暖了脚，他又能安心读书了。

       鲁迅卖奖章

       鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。

       王亚南绑在柱子上读书

       我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说：“啊！中国人，真了不起！”

       黄侃误把墨汁当小菜

       1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

       曹禺真读书假洗澡

       抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

       古代名人读书故事

       1：匡衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

       2：汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后

       人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

       3：东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。

       一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。

       4：欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

       5：在中国元代时期有个叫宋濂的人，他酷爱读书，由於家中贫寒，只得借书博览，随著书越读越多，宋濂越觉得需要老师指点，於是他当掉衣服，千辛万苦来到城中，考上学馆，不料学官的脾气古怪，宋濂历经曲折，最后终於苦学成才。

       6：范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后

        2116回答者： 钟棋12345 - 一级 2009-9-5 12:52

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       崭露头角

       拼 音：zhǎn lù tóu jiǎo

       解 释：崭:崭然;突出的样子;露:显露;头角:比喻人的气概和才华.比喻突出地显示出才能和本领.

       出 处：唐·韩愈《昌黎集·卷三十二·柳子厚墓志铭》:“虽少年;已自成人;能取进士第;崭然见头角.”

       示 例：他;几年前的无名小卒;如今已在体坛~了.

如何把体育游戏合理的运用到体育教学中 19

       李又然的《我也喜欢》《自行车》

       我也喜欢?

       李又然?

       腿有病，极少进城，?

       总在院子里看露天**；?

       身旁有喜欢讲话的孩子，?

       我也喜欢——他们是画外音。?

       月亮牵着几颗星，?

       一起也来看**；?

       她们喜欢人间的艺术，?

       我也喜欢——来自天上的贵宾。?

       有时雨也纷纷赶来，?

       影片停止放映；?

       散场回家，?

       我也喜欢——这雨庄稼欢迎。?

       附记：?

       原载于《黑龙江日报·天鹅》（1982年8月22日第三版）。后以《李又然遗作：我也喜欢》为题刊载于《新观察》综合性半月刊（1985年1月10日第一期·总第三四五号）。?

       自行车?

       李又然?

       自行车?

       你让两只脚，蹬着?

       配合这脚?

       两只轮子，转着。?

       你替人走路?

       ——不是一步一步走?

       你有圆圆的腿?

       不停地转圈圈。?

       你每转一个圈儿，就是人的?

       许许多多的脚步的延续?

       你一天转的圈儿，接起来?

       是一条极长、极长的线。?

       你每天纺线?

       纵横交错地给地球织网。?

       想把它挂得更高？?

       你很轻巧，力气却大?

       能载重东西，又能带孩子?

       你吃力啊。?

       你忙得不可开交?

       上工、上班、上学?

       下工、下班、下学?

       你积极劳动、学习、工作。?

       你和你的同伴们?

       扬起的尘土是波浪?

       马路是你们的海洋?

       你们是无数小小的舰艇?

       航行在这海洋上。?

       你不像汽车派头大?

       它只跑在马路中央?

       你呢，穿小巷?

       甚至走在窄窄的田埂上。?

       你从不让人在车站等你?

       你等人，时刻准备出发?

       从这条街进去?

       从那条街出来。?

       你骏马一样奔向远方?

       又不吃草又不喝水?

       只要给你打点儿气?

       气是你唯一的食粮。?

       信和报刊都由你送?

       我最欢迎你，自行车?

       你带给我远方朋友的消息?

       你帮我了解世界的变化……?

       夏日里最后一朵玫瑰?

       托马斯.莫尔?

       这是夏日里最后一朵玫瑰，?

       还在孤独地开放；?

       所有她美丽的伴侣，?

       都已凋谢死亡；?

       再也没有一朵鲜花，?

       陪伴在她的身旁，?

       映照她绯红的脸庞，?

       和她一同叹息悲伤。?

       我不愿看你继续痛苦，?

       孤独的留在枝头上；?

       既然可爱的同伴都已熟睡，?

       你何不与她们同往？?

       于是我把你那芬芳的花瓣?

       轻轻撒落在花坛上，?

       让你与亲爱的伙伴们团聚?

       在芳香的泥土中埋葬。?

       当那爱人的金色指环，?

       失去宝石的光芒，?

       当那珍贵的友情枯萎，?

       我也愿和你同往?

       当那忠实的心儿憔悴，?

       我亲爱的人儿已死亡，?

       谁还愿孤独的生存，?

       在这凄凉的世界上。?

       “勿忘我”?

       ——舒婷?

       蓝色的火焰?

       跳动于铅字的流冰之间?

       一本小书从手中滑下?

       尚未触地?

       我已完成了?

       一次美丽的私奔?

       能够说是你?

       仅仅是你吗?

       明天的不期而遇?

       多年日记的索引?

       一笺娓娓?

       一笺默默的署名?

       或是一朵被记忆保鲜过的生日礼物?

       从青春的篱墙蔓延至今?

       我记起?

       这是好几百年前的事了?

       好几百年?

       灵魂一次次蜕壳?

       为何总被?

       这三个字灼醒?

       勿忘我?

       勿忘我?

       谁忘了我?

       我又忘了谁?

       水杉?

       水意很凉?

       静静?

       让错乱的云踪霞迹?

       沉卧于?

       冰清玉洁?

       落日?

       廓出斑驳的音阶?

       向浓荫幽暗的湾水?

       逆光隐去的?

       是能够次第弹响的那一只手吗?

       秋随心淡下浓来?

       与天?与水?

       各行其是却又百环千解?

       那一夜失眠?

       翻来覆去总躲不过你长长的一瞥?

       这些年?

       我天天绊在这道弦上?

       天天?

       在你欲明犹昧的画面上?

       醒醒?

       睡睡?

       直到我的脚又触到凉凉的?

       水意?

       暖和的小南风?穿扦?

       白蝴蝶?

       你把我叫做栀子花?且?

       不知道?

       你曾有一个水杉的名字?

       和一个逆光隐去的季节?

       我不说?

       我再不必说我曾是你的同类?

       有一瞬间?

       那白亮的秘密击穿你?

       当我叹息着?

       突然借你的手?凋谢?

       阿敏在咖啡馆?

       红灯。绿灯。喇叭和车铃?

       通过落地窗?

       在凝然不动的脸上?

       造成熊熊大火?

       喧闹之声?

       暗淡地照耀?

       眼睛?

       那深不可测的深寂?

       杯中满满的夜色?

       没有一点热气?

       鼓楼钟声迟钝地?

       一张一驰?

       伸缩有边与无边的距离?

       时间的鸦阵?

       分批带走了一个女子?

       不为人知的危机?

       循着记忆之路?

       羽影密集?

       理智在劝慰心时并不相信?

       一切都会过去?

       痛苦和孤独?

       本可以是某个夜晚的主题?

       但有哪一个夜晚?

       属于自己?

       放肆的白炽灯与冷漠的目光?

       把矜持浇铸成?

       冰雕?

       渴望逃遁的灵魂和名字?

       找不到一片阴影藏匿?

       翌日?

       阳光无声伴奏，这一切?

       已慢慢转换成?

       流行歌曲?

       一种演奏风格?

       小号是旷野上孤房子的灯?

       萨克斯是轻盈柔软的雪花?

       落下?

       一层又一层?

       小号在薄云中若明若暗?

       萨克斯的池塘里?

       蛙声一驰一张?

       萤火虫把草芒微微压弯?

       小号是一棵入秋的乌桕?

       萨克斯被飞旋的风撕碎、环绕?

       举臂祈天的树干最后舞蹈?

       地上猩红斑斑?

       小号猝然拔起?

       萨克斯以雾趾，以林籁，以魅力的鹿群?

       拾阶而上?

       拾阶而上?

       小号一跃而出?

       萨克斯展开洋面?

       一波一波?

       都是金属般的阳光?

       小号旌旗在望?

       萨克斯千军万马?

       小号奋不顾身?

       萨克斯?

       啊萨克斯突然回转低哑?

       小号任自己跌下深渊?

       碎成沛雨和珍珠的回声?

       萨克斯立在石喉上长嗥?

       纤着一轮沉沉坠去的夕阳?

       我来了，要取代你，姐姐?

       （阿赫玛托娃）?

       "我来了，要取代你，姐姐，?

       在高窜的林中篝火旁。?

       你的头发花白，视力?

       下降，泪眼蒙眬。?

       你已不再记得鸟儿的歌声，?

       你也不会发现星星和闪电。?

       早已不再听见铃鼓的击打，?

       而我知道，你害怕寂静。"?

       "你来了，要将我埋葬。?

       你的铁锹和铲子在哪里？?

       你的手中只有长笛。?

       我不会责怪你，?

       我的嗓音早已停息，?

       难道还值得惋惜？?

       请你穿上我的衣裳，?

       忘掉我的担忧，?

       让风儿拨弄起鬈发。?

       你散发着丁香一般的芬芳，?

       沿着险峻的道路走来，?

       为的是成为被照亮的那一个。"?

       一个去了，给另一个?

       腾出、腾出位子。?

       踉踉跄跄，像一个瞎子，?

       走在一条陌生而狭窄的小路上。?

       她仿佛看到了一切，附近?

       有火焰……手里握着铃鼓。?

       而她，恰似白色的旗帜，?

       而她，恰似灯塔的光芒。?

       1912?

       （汪剑钊?译）?

       湖南大雪?

       作者：洛夫?

       ——赠长沙李元洛?

       昔我往矣?

       杨柳依依?

       今我来思?

       雨雪霏霏?

       君问归期?

       归期早已写在晚唐的雨中?

       巴山的雨中?

       而载我渡我的雨啊?

       奔腾了两千年才凝成这场大雪?

       落在洞庭湖上?

       落在岳麓山上?

       落在你未眠的窗前?

       雪落着?

       一种复杂而单纯的沉默?

       沉默亦如?

       你案头熠熠延客的烛光?

       乍然一阵寒风掠起门帘?

       我整冠而进．直奔你的书房?

       仰首环顾，四壁皎然?

       雪光染白了我的须眉?

       也染白了?

       我们心之中立地带?

       寒暄之前?

       多少有些隔世的怔忡?

       好在火炉上的酒香?

       渐渐祛除了历史性的寒颤?

       你说：?

       酒是黄昏时归乡的小路?

       好！好！我欣然举杯?

       然后重重咳了一声?

       带有浓厚湘音的嗽?

       只惊得?

       窗外扑来的寒雪?

       倒飞而去?

       你我在此雪夜相聚?

       天涯千里骤然缩成促膝的一寸?

       荼蘼早凋?

       花事已残?

       今夜我们拥有的?

       只是一支待剪的烛光?

       蜡烛虽短?

       而灰烬中的话足可堆成一部历史?

       你频频劝饮?

       话从一只红泥小火炉开始?

       下酒物是浅浅的笑?

       是无言的唏嘘?

       是欲说而又不容说破的酸楚?

       是一堆旧信?

       是嘘今夕之寒，问明日之暖?

       是一盘腊肉炒《诗美学》?

       是一碗鲫鱼烧《一朵午荷》?

       是你胸中的江涛?

       是我血中的海浪?

       是一句句比泪还成的楚人诗。?

       是五十年代的惊心?

       是六十年代的飞魄?

       这时，窗外传来一阵沙沙之声?

       嘘！你瞿然倾听?

       还好?

       只是一双钉鞋从雪地走过?

       雪落无声?

       街衢睡了而路灯醒着?

       泥土睡了而树根醒着?

       鸟雀睡了而翅膀醒着?

       寺庙睡了而钟声醒着?

       山河睡了而风景醒着?

       春天睡了而种籽醒普?

       肢体睡了而血液醒着?

       书籍睡了而诗句醒着?

       历史睡了而时间醒着?

       世界睡了而你我醒着?

       雪落无声?

       夜已深?

       你仍不断为我添酒，加炭?

       户外极冷?

       体内极热?

       喝杯凉茶吧?

       让少许清醒来调节内外的体温?

       明天或将不再惊慌?

       因我们终于懂得?

       以雪中的白洗涤眼睛?

       以雪中的冷凝炼思想?

       往日杜撰的神话?

       无非是一床床?

       使人午夜惊起汗湿重衣的梦魇?

       我们风过?

       霜过?

       伤过?

       痛过?

       坚持过也放弃过?

       有时昂首俾睨?

       有时把头埋在沙堆里?

       那些迷惘的岁月?

       那些提着灯笼搜寻自己影子的岁月?

       都已是?

       大雪纷飞以前的事了?

       今夜，或可容许一些些争辩?

       一些些横眉?

       一些些悲壮?

       想说的太多?

       而忘言的更多?

       哀歌不是不唱?

       无奈一开口便被阵阵酒嗝?

       逼了回去?

       江湖浩浩?

       风云激荡?

       今夜我冒雪来访?

       不知何处是我明日的涯岸?

       你我未曾共过?

       肥马轻裘的少年?

       却在今晚分说着宇宙千古的苍茫?

       人世啊多么暧昧?

       谁能破译这生之无常?

       推窗问天?

       天空答以一把澈骨的风寒?

       告辞了?

       就在你再次剪烛的顷刻黑暗中?

       我飞身而起?

       投入一片白色的空茫?

       向亿万里外的太阳追去?

       只为寻求一个答案?

       徐志摩名作?《再别康桥》

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康桥的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上的虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长蒿，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

       戴望舒?《雨巷》

       撑着油纸伞，独自

       彷徨在悠长、悠长

       又寂寥的雨巷，

       我希望逢着

       一个丁香一样地

       结着愁怨的姑娘。

       她是有

       丁香一样的颜色，

       丁香一样的芬芳，

       丁香一样的忧愁，

       在雨中哀怨，

       哀怨又彷徨；

       她彷徨在这寂寥的雨巷，

       撑着油纸伞

       像我一样，

       像我一样地

       默默彳亍着

       冷漠、凄清，又惆怅。

       她默默地走近，

       走近，又投出

       太息一般的眼光

她飘过

       像梦一般地，

       像梦一般地凄婉迷茫。

       像梦中飘过

       一枝丁香地，

       我身旁飘过这个女郎；

       她默默地远了，远了，

       到了颓圮的篱墙，

       走尽这雨巷。

       在雨的哀曲里，

       消了她的颜色，

       散了她的芬芳，

       消散了，甚至她的

       太息般的眼光

       丁香般的惆怅。

       撑着油纸伞，独自

       彷徨在悠长、悠长

       又寂寥的雨巷，

       我希望飘过

       一个丁香一样地

       结着愁怨的姑娘。

       郑愁予《错误》

       我打江南走过?

       那等在季节里的容颜如莲花的开落?

       东风不来，三月的柳絮不飞?

       你的心如小小的寂寞的城?

       恰若青石的街道向晚?

       跫音不响，三月的春帷不揭?

       你的心是小小的窗扉紧掩?

       我达达的马蹄是美丽的错误?

       我不是归人，是个过客……?

       卞之琳《断章》

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

       我能想到的就这些诗了，都是很适合女生读的。很有意境，很有感染力，也很容易上口。希望可以帮到你。?

生?命?的?路鲁?迅

想到人类的灭亡是一件大寂寞大悲哀的事；然而若干人们的灭亡，却并非寂寞悲哀的事。

       生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

       自然赋予人们的不调和还很多，人们自己萎缩堕落的也还很多，然而生命决不因此回头，无论什么黑暗来防范思潮，什么悲惨来袭击社会，什么罪恶来亵渎人道，人类的渴仰完全的潜力，总是踏了这些铁蒺藜向前进。

       生命不怕死，在死的面前笑着跳着，跨过了灭亡的人们向前进。

       什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

       以前早有路了，以后也该永远有路。

       人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是乐天的。

       昨天，我对我的朋友L说：“一个死人，在死者自身和他的眷属是悲惨的事，但在一村一镇的人看起来不算什么；就是一省一国一种......”

       L很不高兴，说：“这是Natur(自然）的话，不是人们的话，你应该小心些。”

       我想，他的话也不错。?

       世纪抒怀?

       作者：陈景文?

       我与晶莹为邻?

       常去戏弄那万般风采?

       也笑力工扛走凝聚的浪千重?

       跨跃成世纪风水?

       绿了昨夜的新枝?

       红了少女的睡态?

       不屑诗海扬帆的我?

       也闯入意境?

       检阅晨光中的雾松?

       那壮美的胸怀?

       莫道雪季的日复一日?

       有凌晨星斗?

       看落南国葡旗?

       四百年风云，欢送了?

       他们表演的那个时代?

       接连着三百六十万个?

       日升潮落的演绎?

       民族精神涂红的?

       南湖红船的航线?

       和它载着的未来?

       这是那个世纪里真实的故事?

       每一片波纹都融入血火?

       每一朵浪花都印有兴衰?

       伟人们留下农奴戟走了?

       他们完成的历史?

       在供后人剪裁?

       我们***人的后裔?

       延续着真理?

       让天良之火将朴素彩排?

       大泽乡在回归的苍凉中?

       热烈着农民起义的首次成功?

       一切都得到了改变?

       不变的是镰刀斧头号召起来?

       殊路同归的热爱?

       李自成也在九泉之下?

       呻吟着他们的贡献?

       只是没有料到?

       二?OOO?的日子里?

       怎么还能有道道纤维?

       红透了白雪皑皑?

       是世纪幽灵?

       让一切生命都结束徘徊?

       使九州大同的序幕?

       让责任拉开?

       岁月推陈新生赶路?

       细节感人真实难耐?

       不同的心境?

       酿造不同的表情?

       浩浩中华?--?

       好大一座舞台?

       内忧外患就这样地走了?

       在狮子滚动绣球?

       民风的吹拂之下?

       在巨龙翻转腰姿?

       民俗的重复之中?

       令理想纵情?

       将公众的不幸让公众掩埋?

       纵有飞船游天与红旗倒地?

       舆论着社会主义的成败?

       我们还是认定?

       十月革命的故乡?

       那炮火呼啸的价值?

       用灵魂铭记?

       "?全世界无产者联合起来?"?

       一个世纪的特征?

       无产者开始执行?

       颠倒着历史?

       政权属于苏维埃?

       而后的而后?

       又有南昌城的大刀?

       又有雪山草地的足印?

       交织成?1949?的数字?

       半个世纪激烈着?

       红军延续的豪迈?

       啊，旗卷去舒?

       血解峥嵘慈航苦海?

       又有?"?东风压倒西风?"?

       是信念铸造狂妄?

       还是自信横扫阴霾?

       反正，反正，没有的一切可以有?

       中国的雷鸣?

       奇迹着联合国的讲台?

       我们就是这样地?

       从五千年的洗礼中?

       走过这百年瞬间?

       用?"?东方红?"?的陕音?

       用邓公的南巡?

       坚定着曾经的摇摆?

       至到本诗的开头?

       善良着中国心?

       从葡旗退下的时刻?

       豪性煮沸北国南疆?

       沧桑回首旧雨新柴···?

       啊，福降中华?

       连历史都这般慷慨?

       整个人类?

       谁能用?"?还我统一?"?的接受?

       推醒世纪黎明?

       神州正在整冠更衣?

       去巡视儿女的爱戴?

       是从古训中更迭?

       是从崭新中磅礴?

       是从传统中成才?

       我们用骄傲惩罚过气馁?

       也曾用谦虚制止过失败?

       当世纪晨辉撒向我们民族的激情?

       泪水中的东方在模糊着血野?

       完成了一次思念?

       收回了多少不该?

       善于总结的政党?

       也在将一切成功注册?

       人民的憧憬就是商标在怀?

       亿万载日月滴成溶岩?

       一百年太短五十年太急?

       展望是我们的品质?

       没功夫为往昔默哀?

       带领你的执著上路吧?

       需要的应该继续?

       合理说明着存在?

       万千臣民正从思维中提炼?

       这亘古不变的精华?

       民族之林繁茂参天?

       鼎盛着世纪光彩?

       在历史中穿行的炎黄子孙?

       用拔地腾空的气魄?

       书写着我们的热情?

       书写着我们的坚贞?

       祖国呀，一切都可以变换?

       只有儿女的初衷不改?

       所以，我们把往昔叫作热爱?

       所以，我们把今朝叫作澎湃?

       所以，我们将前进的方式?

       叫作继往开来?

北京2008奥运诗歌专题2007-03-25?21:17北京?中华奥运?诗歌

       盘古开天女娲补，?

       后弈弯弓太阳怕，?

       夸父追日马拉松，?

       项羽力大把山拔。?

       奥运会的由来非神话,?

       五千年的文明是华夏,?

       斗转星移日月换新天,?

       君不见二零零八,?

       有我奥运中华。?

       奥运中华,?

       如此多娇,?

       北京五环旗正挂,?

       奥运中华,?

       熊熊圣火,?

       招集群雄任叱咤。?

       多少次的回眸，?

       渴望着四年一次的相遇；?

       多少次的飘泊，?

       终在今日又回故乡；?

       梦回雅典，?

       回到百年前的家乡；?

       追逐梦想，?

       终得以圆满的实现；

站起来的人民?

       渴望?

       一视同仁?

       在未来的路上?

       抖擞精神?

       和那山岳?

       和那海啸?

       和那雷电一样?

       自由成飞翔的鸽群?

       凌空而上的鹰?

       或者是飞索而走的鱼?

       只是那种精神?

       时时萌生希望?

       在力竭之际?

       在坎坷之时?

       在荆棘丛里?

       立于悬崖陡壁?

       决不住足?

       迈动的双脚?

       急促的呼吸?

       和那凌空飞翅?

       挥一把汗?

       看那升起的五星红旗?

       展示奥运精神?

       和一个崛起的民族?

几千年的等待?

       几千年的轮回?

       那奥林匹亚的圣火?

       那奉献给万神之尊宙斯的圣火?

       重回雅典?

       再一次点燃?

       万古不灭的圣火燃烧着?

       奥运五环的旗帜飘扬着?

       是沉默中的复生?

       是梦想里的渴望?

       高亢的是心灵的呐喊?

       激烈的是生命的燃烧?

       这瞬间的爆发?

       将人类的潜能充分展示?

       更快?更高?更强?

       这瞬间的完美?

       把人类的理想充分体现?

       团结?友谊?和平?

       站在奥林匹亚山?

       眺望碧蓝的爱琴海?

       2008的北京?

       将是一个更美丽的期待?

       看看这个行不行,奥运的?

       这才叫风流，这才叫风流，?

       敢于和残酷的命运殊死搏斗！?

       这才叫风流，这才叫风流，?

       在历史的长河上驾时代飞舟！?

       在枪口下揭穿造神者的阴谋，?

       把一腔滚烫的血洒在荒丘；?

       在棍棒下祭奠好总理的英灵，?

       让无数洁白的花在在胸口！?

       把祖国请到世界体坛的领奖台上，?

       让她听一听国歌的鸣奏；?

       把红旗插在珠穆朗玛的最高峰，?

       让她摸一摸蓝天的额头！?

       在地雷密布的山口请战：“让我先走！”?

       在完成任务撤退时高喊：“我来断后！”?

       性能还不稳的新歼击机，我去试飞，?

       烟云尚未散的核试验场，我去研究。?

       像雷锋那样热爱平凡的工作岗位，?

       不管到哪里，都是一台车头；?

       像焦裕禄那样关心灾民的柴米油盐，?

       纵然是死了，也要浩气长留！?

       数风流人物，还看今朝，?

       今朝，就是实现理想的战斗——?

       炉前激战，酿一炉红酒，?

       遥举金杯，为祖国祝寿；?

       海上疾驰，抖一条白绸，?

       浪献哈达，赠四海五洲。?

       在西德考博士学位，对答如流，?

       一片绿叶舒展，预示金秋；?

       去美国作旅行讲学，切磋研究，?

       一枝红杏出墙，满园抖擞……?

       竞芳争艳呵，是花的风流，?

       傲雪凌霜呵，是松的风流；?

       北斗的风流是指示方向，?

       卫星的风流是环绕地球。?

       我们是人，钟天地之灵秀，?

       我们的风流似天长地久！?

       我们干的是各行各业，?

       我们对风流却有共同的追求：?

       “一口清”，是查号话务员的风流，?

       “一刀准”，是肉店售货员的风流；?

       “神刀手”，是女修脚工的风流，?

       “描春人”，是清洁队员的风流……?

       我们要让服装和心灵同样美丽，?

       我们应使物质和精神同样富有！?

       从劳动中提取快乐作为报酬，?

       从奋斗中夺来胜利当成享受。?

       呵，每一条无法解释的现象，?

       都可能是一门新兴学科的入口；?

       每一项成绩都靠汗水浇就，?

       每一个问号都可能“曲径通幽”！?

       劳动、创造、进步——无止无休！?

       爱真、爱善、爱美——不折不扣！?

       这是真风流哟，这是真风流，?

       把时代的彩笔紧握在手；?

       绘四化之图，建幸福之楼，?

       在九百六十万平方公里的土地上铺锦叠秀！?

       让人民说：他们受过挫折，摔过跟头，?

       可他们把时代的使命担上了肩头；?

       让历史说：他们善于思索，敢于?风

       克里斯蒂娜?罗塞蒂?英

       谁看见过风?

       不是我也不是你;

       枝头叶儿抖动时,

       便是一阵风吹起.

       谁看见过风?

       不是我也不是你;

       树木萧萧皆低头

       便是一阵风吹过?

       风在嘶吼在低回

       怀抱伤悲的是谁

       暴风中的我啊

       想挣脱抑郁的灰

       我没有理由颓废

       虽然我那么伤悲

       回首来时路我永不言悔

       我去承担去面对去揭开去突围

       我仍然热切地想多做一些

       有一天有心人也许会了解

       眼看珍惜拥有的变得残缺

       我天真地想改变这一切

       我想信我坚持终将穿越

       将我困住的内心的暴风雪

       当美好世界在眼前破灭

       我宁愿相信我的直觉

       路在前方等我告诉它我有多胆怯

       可是我明白这是我与我的命运之约

       路在手中领我翻过今生最难的一页

       你是否也看见我眼中的坚决

       ---------------李宗盛?

       献给六一儿童节的诗?

       花蕾是你的年华?

       包在丛丛的绿叶之中?

       娇之之娇?

       象是睡梦中的微笑?

       春天是你的节日?

       歌声装满了你的书包?

       随便拿出一首挂在嘴上?

       又蹦又跳?

       繁华是你的等待?

       当你能驾驭这个世界的时候?

       五彩斑烂的梦想?

       都会随你的创造而实现?

       啊，你是人类最早的节日?

       也是人类最永久的期盼?

       你是人类最早的启蒙?

       更是人类最大的希望?

       我用残损的手掌?

       摸索这广大的土地：?

       这一角已变成灰烬，?

       那一角只是血和泥；?

       这一片湖该是我的家乡，?

       （春天，堤上繁花如锦障，?

       嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）?

       我触到荇藻和水的微凉；?

       这长白山的雪峰冷到彻骨，?

       这黄河的水夹泥沙在指间滑出；?

       江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；?

       岭南的荔枝花寂寞地憔悴，?

       尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……?

       无形的手掌掠过无恨的江山，?

       手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，?

       只有那辽远的一角依然完整，?

       温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。?

       在那上面，我用残损的手掌轻抚，?

       像恋人的柔发，婴孩手中乳。?

       我把全部的力量运在手掌?

       贴在上面，寄与爱和一切希望，?

       因为只有那里是太阳，是春，?

       将驱逐阴暗，带来苏生，?

       因为只有那里我们不像牲口一样活，?

       蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！?

       宝贝，睡吧，天，已经黑了，很黑。?

       闪电撕开的口子，已经缝好了，?

       不用担心雨闯进来。不用。?

       我守在你梦的边缘，用我的根护住你。?

       我的和黑夜的。唯一的蜡烛。?

       冰凉的手。你的床明净如波，风把云藏得很好。?

       明天来和你游戏。在深深的水里，和，睡，里。?

       睡吧，宝贝，已经应声而落，门环上的旧油漆。?

       虹桥，还在湖里饮水，这么多年后。?

       我又见到你，在这个深秋的岸边，?

       宝贝，我抱着你。河水抱着游泳的鱼。?

       我的心象伦敦五月的云。?

       阳光起舞。雾散后。?

       河流给芳草让路，一如当初的我放你，出走。?

       你圆润的脸庞面对着整个秋天发呆，?

       就象我面对着，你。发呆。?

       闭上眼睛我都能想起，那个午后传达的芬芳，?

       细雨的，午后，你涨红了脸。?

       阳光恣意的手呵。在你盛开的湖上。?

       而今夜的月光已经有些凉了，隔着垂柳，所以，?

       回忆有些长，也有些忧伤，宝贝。?

       睡吧，我的莲。用你的睡，透明的睡。?

       美丽的睡。让我的睡和你一样，让云蓝一点。?

       让鸟回到自己的巢。让干裂的唇再次柔润。?

       宝贝。睡吧，宝贝，睡吧，睡，吧?

       需要注意的事项：

1.正确、深入的理解

       朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

       2．深刻，细致的感受

       有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

       3．丰富、逼真的想象

       在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。

       　

       谈小学体育与信息技术的结合教学　　小学体育不同于其他课程，既有理论知识的体育教学环节，又有实际参与的体育运动项目。因此，学生在上课过程中容易对室内体育课的内容产生倦怠，或者因为无法掌握一些难度较大的体育动作要领而出现失去信心的消极现象。为了增加小学体育课堂的趣味性可将小学体育与信息技术有效结合在一起教学，赋予学生上课的新鲜感和唤醒他们对体育课的热情，教师可以从通过信息技术手段生动表现小学体育教学内容，创立以信息技术为媒介的新型体育知识学习方式，通过信息技术巧妙处理小学体育课堂内容中各个模块之间的关系三个方面着手实施。　　一、通过信息技术手段生动表现小学体育教学内容　　（一）教师可以通过信息技术让学生自由选择感兴趣的体育内容。例如，女生比较喜欢踢毽子、跳绳之类的游戏，这类游戏强调的是身体的平衡感，而男生偏好篮球、足球之类的活动，严格要求打球角度和力度，快速及时地做出反应接球并发球。因此，针对这一现象，教师可以利用信息技术向不同需求的学生展示不同体育活动的重点和要点，让学生在有兴趣的前提下有针对性地解决体育知识上的困扰，同时丰富学生的体育知识，为户外实践活动奠基良好的理论基础。　　（二）合理纠正学生上课时的误区。例如，传统小学体育教学过程中，由于学生数量过多，教师实际无法向每一个同学展示广播操的正确做法并纠正其错误，因此有一些同学存在做操动作不规范的问题，甚至留下隐患，影响日后的形体发展。为此，教师可以通过信息技术和小学体育的结合式教学合理规避这一现象，通过多媒体技术任意慢进或暂停某一体操动作，让学生仔细把握每一个动作的细节和要领，反复练习，及时纠正误区。　　（三）教师可以通过信息技术增添课堂趣味性。由于小学体育教材上过于单一的内容，导致学生较难学习相关体育活动的动作要领并掌握。例如，仰卧起坐成直角一项中，学生进行这项活动时对手的位置和身体上倾时角度的把握存在偏差，从而造成最后动作不到位。这时教师可以通过信息技术中的动画或照片记录向同学们生动展示正确的动作，帮助学生更好地把握每一项体育活动的窍门，最终达到矫正错误的目的。　　二、创立以信息技术为媒介的新型体育知识学习方式　　（一）通过放映PPT课件的方式帮助学生更好吸收体育知识。相对于户外教学课，学生在室内体育课课堂教学中往往表现状态不佳。为了在室内体育课教学中吸引学生的注意力，让学生以饱满的精神状态学习体育知识，教师可以向学生展示有关PPT课件，融入一些迎合学生潮流的元素，巧妙引导学生吸收体育知识。例如，教师可以在课件中的猜猜谁是领头人的游戏环节中加入声音效果，加深学生的印象，促进新型体育知识学习方式的推进。　　（二）借助信息技术向学生普及最新体育动态，活跃课堂气氛。教师可以大胆突破传统小学体育教学的局限性，主动向学生介绍国际体坛上的体育最新动态和相关赛事。比如，教师可以利用给学生观看体育比赛的空隙，向同学认真讲解正确的操作动作，令同学们享受精彩比赛之余，丰富自身体育知识和弥补之前动作认知中的误区，无形之中促进教师与学生之间的交流，刺激学生踊跃发言，拉近教师与学生之间的距离，活跃课堂气氛。　　（三）向学生展示历史等方面的体育知识，聚焦学生注意力。教师可以通过信息技术向学生普及一些体育活动和体育盛事的由来和发展，聚焦学生注意力，增添课堂上的趣味性，令学生全身心融入小学体育课堂。教师可以向学生介绍奥运会的由来及发展，或介绍运动动作姿势的发展与进步，如跳高的跨越式、剪式、滚式、潜式、俯卧式、背越式等几种姿势，尽可能调动学生学习体育知识的积极性。　　三、通过信息技术巧妙处理小学体育课堂内容各个模块之间的关系　　（一）灵活连接小学体育中的理论学习和户外实践。针对学生普遍偏爱户外实践环节，而反感理论学习环节的现象，教师可以选择逐步攻破，采取先在室内体育课上通过信息技术向学生介绍各类体育活动，并针对一些学生容易犯的错误进行集中详细讲解，给学生留下初步印象，再在户外实践课上实际帮助学生矫正错误动作的策略，令学生加深印象，达到令小学体育中的理论学习和户外实践相得益彰的目的。　　（二）融多样化元素于小学体育教学中。由于传统小学体育室内教学一成不变的特点，再加上高校普遍漠视学生体育理论知识的学习，导致学生在无形中降低注意力，上课效率低下。这就需要教师以创新式思维借助信息技术融入多样化元素到教学中，以生动鲜明形象的表现方式博取学生的注意力，重新唤醒同学们的热情，具体可以表现在PPT展示，动画和声效的配合，历史和最新体坛赛事讲解等方面，多层次增添课堂上的趣味性，实现小学体育和信息技术的有效结合教学。　　我国国民平均身体素质是彰显我国综合实力的重要方面，而小学体育教学更是必不可少的环节。只有在青少年时期就奠定良好的体育锻炼基础，日后才会有健康的体魄。这需要教师努力将小学体育与信息技术有效、紧密结合在一起教学，激发学生对体育活动和体育知识的兴趣，加快小学体育教学改革，不遗余力地帮助每一位学生积极参与体育课堂。信息技术在小学体育课中的应用　　随着社会的进步，科学技术的不断发展，信息技术已经进入人们生活的各个方面，也走进了各学科的教学课堂，成为教学辅助手段中的新宠。而体育教学作为教育的一个重要组成部分，它也在新课程改革教学理念的不断发展与改革中，适应时代的要求，把信息技术有效地运用到了课堂教学中。这一运用大大激发了学生对体育课的学习兴趣，推动了体育教学的发展，提高了课堂教学效率，让教与学在有限的课堂时间内实现了双赢的效果。那么，如何让信息技术在小学体育课上发挥它更好的作用，实现我们体育教学的目标，我经过研究、总结，主要从以下几点做了尝试：　　一、激发学生学习兴趣　　由于小学生年龄的原因，他们对一切知识的学习都在于兴趣，有了兴趣他们就会用心、认真，甚至聚精会神地投入到学习中。所以，想让小学生体育课堂教学气氛高涨、彻底改变传统的教师教、学生学的教学模式，就要大胆的运用先进的教学手段，运用多媒体教学来提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法，调节了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。所以，在体育教学中，我经常利用电脑对讲解的动作技术进行播放，让学生记忆动作中的要领，并让学生亲身体验在做一个完整动作时身体各部位的感受。比如，我在给学生讲解《障碍跑》这个关键动作和知识点的时候，就设计了这样一个情境：抗日战争时期解放军叔叔是怎样英勇奋战，顽强地攻破敌人一个个堡垒的？在讲解前，我让学生们通过录像片段观看解放军如何在战争中攻破敌人堡垒，取得战争胜利的片段。学生看完录像片段之后，学习的情绪和兴趣就被调动起来了，个个跃跃欲试，在接下来的进行障碍跑练习的时候，学生学习态度认真，不断练习，很快地掌握了障碍跑的技术要领，顺利的完成了教学任务。　　二、提高课堂教学效率　　多媒体直观、生动的教学方式，更能使学生有明确的学习任务和目标，也能把理论讲解与动作训练结合起来，使学生对学习的内容、步骤、方法更容易理解和熟记，有助于建立正确的技术动作概念，让学生处在积极和主动的学习态度之中。所以，教师在上体育课的时候，要有利运用录像教学专题片等，将课堂的内容用生动的方式展现给学生，让学生了解本节课将要学习内容和目标，使学在灵活直观，准确的动作模型观察中，加强学习的目的性和明确性。通过学生学习和观察的情况，组织学生提问设疑，分析动作要领，相互评价动作技术，使学生快速，准确的掌握动作，这样才能培养学生观察和和自我调节的能力，使教学目标不断得到优化，教学效率得到明显提高。比如，我在给学生讲解《跨越式跳高》的内容时，通过信息技术制作了类似的一段视频，让学生通过动作示范，练习每一个动作，并在练习过程中和老师一起发现问题，然后纠正。学生通过观察示范，再进行反复练习，很快每个学生都能轻松的跨越横杆，我也完成了本节体育课的教学目标。又如，在给三年级学生教《前滚翻》的内容时，由于学生年龄比较小，对教师的讲解，不一定能完全理解，所以，他们对动作的了解多数依赖于观察，但是教师做一遍两遍的连贯动作后，学生还是一脸茫然，要是把动作一一分解示范给学生又怕他们产生错误认识，让动作不能连贯，忽视了前滚翻的动作要领。在这种情况下，借助于多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。在课前把课堂的教学内容动作进行讲解、示范录像，制作成课件储存在电脑中，就可以在教学分组练习中，把课件直接播放给学生观看，让学生通过观看视频，听讲解，然后有序地进行练习。在学生没听懂的情况下教师按重复播放动作的讲解、示范，甚至是放慢动作的分解演示，让学生充分理解，熟练掌握，提高课堂教学效率。　　三、增强体育教学效果　　在体育教学的学习中，“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”但是由于体育教师由于特殊的原因，对一些难以示范、技术性强的动作心有余而力不足。再说像腾空、翻转、高速的技术动作在教师示范时，也很难让学生把这些瞬间、连贯的动作看清楚，建立一个完整的动作印象。如果在这个时候运用多媒体课件就可以弥补教师的自身缺点或一些特殊条件的限制。教师通过多媒体生动、形象、有声有色，容易理解的教学方式，把信息技术与体育教学的相关内容有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、声音、图像有机的结合起来，用直观、生动的方式呈现给学生，不但活跃了学生的创新思维，且收到了良好的教学效果。比如：在进行《前滚翻》教学时，我可就以将前滚翻的整个技术动作借助多媒体教学软件，通过生动、直观的画面，预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿等动作示范和示范文字解释打印在屏幕上，可以让学生清楚地看清动作，理解文字。教师还可以结合课堂教学步骤的需要，选择性地使画面重复播放，多次讲解，再加上教师在课堂上的动作示范，使一些关键的动作在学生的大脑中形成清晰完整地技术印象，调动起学生练习的欲望和热情，并让学生在逼真情景教学中掌握动作要领，达到了事半功倍的教与学的效果。　　四、提高学生的体育素养　　如果在体育课堂教学中，教师一再地讲理论知识和动作技术的要领，很难让学生集中注意力，全神贯注地听讲，所以就达不到应有的教学效果，白白浪费课堂45分钟的宝贵时间。但是通过运用信息技术，借助多媒体的中那激动人心的场面和动感与声音的相结合的场景，能很快调动学生的学习热情，使学生对体育课也产生兴趣，更重要的是能让学生在画面中感受力量与速度、技术的完美结合，开阔学生的视野。　　总之，作为一名体育教师，为了提高教学质量，平时要多学习信息技术方面的书籍，加强现代信息技术的思想意识，提高现代信息技术的运用能力，熟练掌握网络世界里体育信息资源，更好地上好体育课，为学生服务，为教育事业做贡献。谈小学体育教学与信息技术的整合　　学科整合是当前新课标要求，每一门学科的教学都要求整合，以促进学生综合素养的提升。特别是信息技术与学科的整合更是被广大教师所采用。笔者与部分体育教师在一起交流，他们认为体育课都是在教室外面的，而现代信息技术只能在教室里用，所以信息技术与体育教学没办法整合在一起。从表面上看，他们的话不无道理，因为体育课大部分时间确实是在室外进行，但是体育课教学内容也不仅仅是体能的训练，它也有理论课，也需要学生动脑筋去思考、去揣摩。特别是一些通过教师示范而学生看不清的连续动作，用信息技术进行展示，可以让学生看清这些连贯动作的每一节点的动作要领，从而可以完整地完成这些动作。因此，体育教学也可以与信息技术进行整合。那么，如何整合呢？笔者结合教学实践，谈一谈整合策略。　　1在信息技术中演示，形成技能　　无论是哪一项体育运动，其动作都是一个连续的，只能把一个动作完整地做完之后，才能给学生讲解。而在教师示范这一过程中，学生也不可能一下子就把某一完整的动作要领看清楚。如果是想通过一遍又一遍的示范来让学生观看的话，教师的体力也支撑不住，而且其效果也不会太好。这也是当前许多学生的动作不规范的原因。甚至有的学生在运动会上完全不采用体育课上教师教授的动作来完成，而是用自己平时玩耍时的动作来完成[1]。　　比如跳高，体育课上教的是背越式跳高和跨越式跳高，而这两种跳高的方式全部是由一系列的连贯动作组成的。但是由于学生在体育课上没有完全掌握这两种跳高技能，因此在练习时总会碰到杆子而失败。他们通过平时玩耍时的蹦跳来进行，这时候双脚虽然在身体的下面，因对这一动作很熟练，所以也能完成这一动作。因此，在体育比赛时，他们只好放弃平时体育课上所学的跳高技能，而是采用平时玩耍时的动作来比赛。　　为解决这个问题，就可以利用信息技术手段把一个体育动作完整地录下来之后，再通过信息技术手段慢慢放给学生看；如果学生没有看清某一动作，可以停下来让学生反复揣摩，还可以倒放到某一节点让学生看得更仔细、更明白。这样，学生就可以在心中形成一个清晰的、完整的动作技术表象，在练习时就可以边练习边回忆，当做到某一动作时，就可以瞬间想到视频中的动作表象，让自己的动作更趋于完整。　　2在信息技术中纠正，规范技能　　在体育教学时，学生的动作不可能一步做到位，需要多次纠正与改进，才能让动作趋于规范。而在纠正这一教学环节，也许别人能一眼看出自己动作中有哪些需要纠正的，自己却不一定能感觉出哪儿不好，总会认为自己已经严格按照要求做了，应该不会有什么不对的地方。况且自己也不可能看到自己的动作，所以也不知道如何来纠正。利用信息技术，先把学生的动作给录下来，然后播放给学生看，让他们边看边思考，看看自己的动作还有哪些做得不到位，还应该如何纠正。因为所播放的视频是学生自己完成的体育动作，所以他们就可以与正确的动作进行比较，从心理上产生纠正的想法，并可以自觉地规范自己的体育动作。　　比如教学跨越式跳高，一位学生在摆腿准备过杆时，他的起跳腿没有努力上抬到胸部位置，上体也没有向前倾。当把他所做的动作录下来播放给本人看的时候，他马上明白了自己的动作失误，在重新练习时就可以迅速纠正自己的动作，让自己的动作更加规范。如果没有这些手段的帮助，那么他是不容易觉察自己动作的错误与否的；通过播放视频，就可以一眼看出自己的动作错误，就可以在下次的练习中纠正自己的错误[2]。　　3在信息技术中比较，强化技能　　没有比较，就没有鉴别；没有比较，就不会产生上进心。体育教学也一样，只有让学生在一起相互比较，才能让他们发现自己身上的不足，才能促进他们更好地向别的学生学习的动力，才能更好地强化他们的体育技能[3]。但是，体育教学不像其他学科那样，可以有现成的文字材料或者语言进行比较，体育教学的一些动作是转瞬即逝的，又不能把它形成文字材料来让学生进行比较。那么，如何让学生在比较中增强体育学习的自信心，让学生在比较中不断提升自己的体育技能呢？可以先把每一个学生完成体育动作的过程给录制下来，然后制作成视频，可以是多画面的视频，把相同的动作集中在同一个画面中，然后给学生观看，并让学生说一说哪一个学生的动作做得最好，再讨论他是如何完成这一动作的，最后让学生说一说自己的动作为什么没有别人做得好，自己哪些地方还需要努力。　　同时，某一体育项目由许多动作组成，也许有的学生这一动作做得比较规范，而另外一个学生别的动作做得又比他更加规范。这时让学生进行比较，不但可以使其更好地投入到体育学习过程中来，而且培养学生欣赏别人、学习别人的品质。　　在教学跨越式跳高时，把每一个学生的动作分门别类地录制出来，然后放到同一个画面上让学生比较。比如在助跑环节，学生助跑的位置与横杆的角度各不相同，按要求这一夹角应该是30°～60°，有的学生却超过或者少于这一度数范围，造成起跳不理想。还有的学生在起跳前最后一步跨得太大，让身体前倾得不理想。这样通过比较，就能一下子让学生明白自己哪些地方做得还不够，还需要如何强化。　　当然，利用信息技术手段来让学生比较体育动作时，也不能全部是学生自己动作在一起比较，因为学生在学习某一体育动作时，他们也不可能都能做得非常完美。可以利用信息技术从网络上下载一些运动员在比赛时的视频，然后将学生的动作与专业运动员的动作做一下比较，从而让学生可以迅速发现与他们的差距。比如在教学蹲踞式起跑时，播放牙买加运动员博尔特在2009年田径世锦赛中以9秒58的成绩打破世界纪录的视频，然后把学生蹲踞式起跑的动作与博尔特的起跑动作放在一起，让学生比较，学生就可以迅速发现自己的蹲踞式起跑动作与博尔特的动作之间的差距，从而可以自觉地强化自己的动作训练。　　总之，将体育教学与信息技术进行有机整合，不仅可以更好地提升学生的体育技能，规范学生的体育动作，还可以培养学生良好的体育心理，让学生的体育素养得到更好的提升。希望以上文章对你有帮助！！！

       好了，关于“体坛猜图”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“体坛猜图”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。